第二级世界观的特点是，生物掌握了“量化”的能力。
量化，需要具有两个条件：
1、可以量化的工具；
最常用的量化工具，大致分为三类：
第 1类：生物自身的感觉器官，比如眼睛、耳朵、皮肤、肌肉等，用来感觉光线、颜色、画面、声音、外形、温度、力度等等。
第2类：专用的量化工具，比如尺子、天平、量筒、压力表、速度表等，用来测量长度、重量、体积、气压、速度等等。
第3类：虚拟视角（或模拟视角），就是将一些无固定形状，无法确定或者判断的事物，假象成一种固定的、可观测的事物来进行测量。或者有些事物超出了现有工具和身体感知的测量范围，然后假象一种本不存在的测量工具出来，用以测量。
2、建立对比的标准。
量化的数据，必须要建立一个可以进行相互比较的标准出来，才能用于判断和分析。否则，这些数据就是无意义的。
而这些标准，是需要每个生物自己来建立的，根据自己的需要，并且结合自己的能力（测量能力和分析能力）来制定的。
所以，每个生物的测量数据不同，对比标准不同，那么对事物的理解和认知也是不一样的。
如果需要将这些数据交流，那么就必须另外建立一个大家都可以共同接受的标准，才能使用这些数据。那么这些交流的数据，也就有了可使用的区间，只能在这个区间内使用，才能保证一定的有效性。
有了“量化”，就可以比较准确地判断出事物存在的可能性，分析事物的变化，得到产生事物的成功率，进一步找到创造事物的方法，和使用事物的方法。这就使得生物对世界有了更加详细具体的认识和理解。
最简单的量化方式，就是通过时间来分析事物，因为时间是一个常量，最稳定的测量工具。通过时间测量的数据，基本上是没有任何变化的。然后高级一点的，就是空间，但空间只是相对稳定，所以就会有一定的限制和失效性。更高级的，就是通过各种变量来进行测量和交流。这些变量的范围越小、稳定性越短，对生物认知能力的要求也就越高，相应的可使用的区间也就越小、越局限。
所以，在第二级世界观模式里，生物主要是通过寻找“规则”来认识世界、处理事情。而“规则”本身是恒定不变的，所以生物就可以不受自身情绪、幻想等的影响，来干扰对事物的认识。在第二级世界观的大部分时间里，都是在寻找最适合的“规则”，或者将多种规则进行最适合的“组合”，来提高事物成立的确定性和成功率。
在第二级世界观模式里，生物是通过“量化”的方式来认识事物的。所以，对事物的定义也会与第一级世界观有所不同，要么是文字的含义不同，要么是第二级世界观里可以理解的，在第一级世界观里就无法理解。所以，第二级世界观主要是建立在“量化”这个层次上的，如何有效的量化，更好、更适合的量化，也是第二级世界观里不同能力的体现。
因为量化能力的不同，所以在第二级世界观里，也存在着思维能力的高低不同，相互之间对世界的认识也就不同，也会形成交流上的困难，但对世界的认识模式是一致的。这也是和第一级世界观模式有着本质地区别，第二级世界观可以轻易地判断出，当前结论是否出自于第二级世界观，还是出自于第一级世界观。而第一级世界观模式，则无法理解第二级世界观的思想结论。
第二级世界观里的“虚拟视角”，也与第一级世界观里的“想象”不同，本质的区别在于是否通过“量化”、通过建立“规则”来认识事物的。
第二级世界观的建立，主要是生物通过“量化”的方式，来找到那些和自身有关的事物，并且将自己与这些相关的事物，联系组合起来，形成一个网：具有时间、空间和其他一些关联属性的网。这个网，就是生物新的世界观，第二级的世界观。
在这个网里面，生物可以按照自己的意愿和能力，将网络中存在的规则进行任意组合，从而达到自己需要的结果。如果网络里缺乏的，还可以通过不断扩充这个网络来实现。也可以通过分离网络中的某些元素，或者建立新的网络，来实现自己的需求。而网络之外的事物，便会默认为是和自己无关的，不再去理会，仿佛不存在。这样就提高了思维的效率。
在第二级世界观里，因为“量化”的原因，世界就变成了实质性的、具体的事物，具有了可操作性，这是和第一级世界观完全不同的。同时因为“规则”的存在，认识世界也就有了局限性和限制性，相应地约束了生物的行为。
但第二级世界观里，仍然存在着无法认识和理解的现象，这些问题，都需要在建立第三级世界观模式以后，才能解决。同时，第二级世界观模式，也会对生物的大脑活动能力，提出更高的要求。如果生物因为情绪、身体状态等的影响，大脑活动无法达到足够的条件，也是无法完成在第二级世界观模式下的思维，只能进行第一级世界观模式的处理。